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托起太阳映山沟:访北京市门头沟区大台中心小学校长宋茂盛

2010-03-05 17:35:32 来源:本站原创

  汽车驶进北京西郊的门头沟山区,虽是硬路面,但山路崎岖,弯弯绕绕。需走一个小时的路程,才到达大台地区,那里有一所小学——大台中心小学,校长名叫宋茂 盛。

  40岁的宋校长已经在这所山区学校工作了21个年头,由普通教师,教导副主任、教导主任、副校长到校长。他把最宝贵的青春时光给了这片大山,给了大山里的孩子们。大山也给予宋茂盛特有的“静气”、“大气”,还有“灵气”,他将其融入到自己喜爱的教育事业中,在山区小学谱写了一曲美丽的发展之歌。

  天道酬勤 为教育付出无怨无悔

  宋茂盛常说自己不是一个聪明人,由做老师那天开始,他就比别人早到学校一点儿,晚离开学校一些,工作多做一份。因为他一直有这样一个信念:教育就是付出。

  2002年, 33岁的宋茂盛走上校长岗位,并且是党政一肩挑。随着学校规模的不断扩大,教职工由原来的六七十人增加到一百余人,学生一千二百余人。为了把大家的注意力集中到教学上来,他事事率先,以校为家。周一早晨到校直到周五下班才回家。做校长的常会有中途下山开会办事的机会,车每每经过自家门口,他完全可以进去陪陪自己的妻子、孩子,但宋茂盛都是当天去当天回。他已经数不清寒暑假在学校加了多少班。虽然现在他想起来还是觉得对家人充满愧疚,但是正是他这种安心山区教育事业的行为感染了整个团队,带出了一支甘于奉献的教师队伍。

  宋茂盛提及他的老师们时说,能在山区教学,每一位都不容易,也不简单。大台小学地处山区、矿区,学生中95%以上是矿工子女,学校借读生总数每学期都要达到70%以上,他们来自全国15个省份,学生的年龄和成绩差距都很大,许多孩子刚来时连汉语拼音都不会,更不用说英语和电脑了,给教学加大了工作难度。宋茂盛一方面利用科研的手段和方法,带领教师队伍认真研究和解决流动人口子女教育策略问题,同时他更加重视对老师“生活上的关心、情感上的呵护、事业上的激励”。

  一位怀孕女教师在夜里突然出现早产征兆,当地医院建议转到区医院,可是家人没在身边,又没有车,天偏偏下起滂沱大雨。宋校长出去找来“面的”,亲自上车护送出山。到了区医院与她的亲属会合后,宋校长还是无法放心离开,直到听说母子平安后他才往学校赶,这时已是清晨五点钟。

  薛莲老师是从贵阳招聘来的外地大学生,春节回家时父母听说女儿在一个山区小学任教,说什么也不同意她再来学校了,女儿拗不过,与父亲吵了一架,大年三十那天就赶回了门头沟。宋校长知道后将薛老师在这里工作、生活的情景录制成光盘,五一节时宋茂盛还特意为她多批了几天假,并为她报销来回的路费,让她把光盘带回家。家长看了女儿工作、生活的光盘后,终于同意了女儿的选择。

  对于教师的事业发展,宋茂盛主张多激励,多支持,关心教师的心智成长,为他们提供更多培训提高的机会,搭建各种展示才华的舞台。宋茂盛积极组织各种教学活动,抓住市、区教研员视导的契机,有针对性地对教师进行指导和帮助,使教师在一次次成功的喜悦中真正实现自身的价值。

  不管是工作上还是生活上,宋茂盛总是与老师们一起面对困难。逢年过节,他总是尽可能地和老师们一起过;教师过生日,能在校园网收到校长祝福的话语。许多老师说:“在这里我们不想家,这里就是我们的家。”他们从心里舍不得离开山区,不仅自己不走了,还把自己的孩子从城镇转到大台小学或附属幼儿园里。

  作为校长,宋茂盛不仅仅是要让山区老师从情感上把学校当家,还要给他们一个舒适的家,安逸的家,让所有老师在学校这个大家庭中安心教学。

  融入“灵气”借助社会力量强山区教育

  都说山区里的老师苦,仅说硬件,宋茂盛在上任当校长的时候,学校老师的宿舍还是日本侵华时留下的一幢旧楼,既冷又潮,冬天阴冷、夏天闷热,床上的被子都会长毛。想改变现状需要资金,宋茂盛没有钱,但他还是下决心要迅速改变现状。他常说的一句话就是:办法总比困难多!

  宋茂盛是一位把头和脚都扎进学校实践中的校长,他的教育思想、信念,不是从书本上和文件上照抄而来,而是从学校的具体实践中生长出来的。他没有伸手去向上级单位要钱,因为走正常渠道审批要等两三年的时间。在他的办公室门口墙壁上有这样一段话:世界上许多事情可以等待可以重来,唯独儿童的成长和发展不可以等待、不能重来。宋茂盛一方面联想到满大街没人看管、到处乱跑的孩子,一方面通过多次细致观察学校周围的建筑和环境,注意到学校对门关闭已久的一幢四层旧楼,一个把两件事情联系到一起解决的思路形成了。

  其实当时旧楼已在施工,计划改造成矿工宿舍。宋茂盛立即行动去找矿领导,人家回复没有时间见他这位小学校长,但他凭着一股子韧劲儿,说服矿区领导给自己二十分钟时间。见面后,宋茂盛由“解决满大街跑的孩子入托问题”切入正题,提出了想要学校对面四层小楼的想法,矿领导认为提议可行,但需要再商议。

  为促成此事,宋茂盛和学校领导班子变被动为主动,下矿区搞调查,统计下学期矿工子女还有多少孩子将要入学。逾百名等待入学的适龄儿童,凭现有的教室容量盛不下。矿领导看到小学面临的困难和有理有据的汇报,同时也受这位年轻校长诚意和信心的感动,答应了学校的要求,并约定不仅学校对面的四层小楼归学校使用,就连所需装修、设施费用的20万元也由矿上无偿出资。教师们听说后无不欢欣鼓舞,顿时觉得大台小学的希望来了。

  大台小学附属幼儿园从2003年试开园到2004年5月20日正式开园五年的时间中,宋茂盛又通过多方渠道联系,得到国际慈善协会和日本企业及社会各界友人援助,使幼儿园在硬件上得到极大改观。今日这所幼儿园既有游戏室、学习室、睡眠室和餐饮室,又有现代化的幼教设备,并配备了高素质的教师队伍。孩子们能歌善舞、待人接物落落大方,很难看出是一群山里的娃娃。

  幼儿园建成后,四楼改为教工宿舍,住宿的教师们终于住上了配有塑钢门窗、新床、新衣柜、新热水器的宿舍。细心的宋茂盛还专门设置了一个教工活动之家,配备液晶电视、书架、乒乓球台、吧台、点歌系统等。学校里的老师说:自宋校长上任之后,年年都会有可喜的改变,让自己在大山里教学的日子越来越有滋味儿了。

  现在,学校已经和当地矿区形成良好的互动关系,宋校长称之为“双赢”,他们常年组织“小手拉大手,安全伴我走”主题活动,老师带着学生们多次下矿区演出,节目选材来自矿区的真人真事,由学校指导编排,表演者都是矿区子弟,孩子们用真情向矿工们宣传安全的重要性,收到了极好的效果,不仅得到矿工们的掌声,也得到矿上领导的赞许。同时借此契机,宋茂盛把“生命教育”确定为大台小学的办学特色,包含着人生价值、安全意识、人与环境、人与人关爱等多方面,对孩子们成长也是一件益事。

  科技教育 给山里孩子打开一片天地

  中央电视台曾经报道过大台中心小学的生物标本室,走进标本室感觉就像是进了一个小小生物博物馆。标本室的动物标本栩栩如生,植物标本丰富多样,矿石标本精美稀有,这些都是学校里的师生自己动手做的。

  自宋茂盛当校长之后,明确把“巩固发展科技教育”作为一项工程来抓,学校由一个铁架、两个试管的简单设备开始,带着学生们做实验。以课程思想带动科技教育的发展,使科技教育更加具有生命力。宋茂盛带着老师着手开发了适合本校的科技类校本课程,并投入资金创建生态活动室和科技种植基地,为课程研究提供保证。他们利用大山的便利条件,组织学生们开展养蜗牛、养蚕、养野鸡等多项实践,从而拓宽了山里孩子的视野。许多孩子日后考上大学的生物专业,回到学校感谢学校的特色教育。2007年大台中心小学顺利通过了北京市科技教育示范校的验查。

  老师们评价:宋茂盛不仅是一位“有情有义的校长”,还是一位“研究型校长”。他坚持走进课堂,走进学生,每天听课1-2节,包括二十里地外的完小,他都不辞辛苦坚持进山去考察。宋茂盛说这样做利于他及时了解教学现状,并适时地在学校进行教师教学现状的诊断分析。学校参加了“十五”期间全国教育科学规划重点课题“中小学教师专业发展与实践研究”的子课题《提高山区小学青年教师教学能力的策略研究》,获得2006年优秀教育教学成果奖二等奖。2006年,宋茂盛亲自参与了“北京市开展家长教师协会课题研究”,大台小学作为11所实验学校之一,以大台地区地域特点为基础开展了认真细致的研究工作,以中心校引领完小共同研究此课题,并于2008年6月在学校召开了全区“走进大台中心小学,看家长教师协会”现场会,汇报了他们开展研究的成果。宋茂盛本人撰写的相关专业论文多次在市里获奖。

  老师们在明确的“教师个人发展目标”指引下,同样是捷报频传。近几年教师做市级展示课7节,区级研究课44节,在市区级各类教学技能比赛中有111人次获奖,市区级论文153篇获奖,并有57篇在市区级刊物上发表,教师辅导学生在全国、市、区获奖1095人次。涌现出许多市、区先进教师,特别是今年刘淑敏老师还被评选为2009年度全国模范教师。

  均衡教育 由山区小学做起

  大台中心小学下面有千军台、唐家坟、灰地小学三所山区完小。宋茂盛接手的时候,几处完小的教学条件让人看了心酸。例如,2003年接手的千军台小学,23名教职工平均年龄40岁以上,由于原是企业办学,教师常常同矿工一起出工捡煤,有的还下过井,造成体弱多病。校园内的硬件建设更是千疮百孔,两个专用教室没有学生的椅子,形同虚设;一个破旧的老式锅炉一冬天要烧煤八十余吨,可烧出的暖气还不热,白白浪费了人力物力财力;房屋线路全部老化,雨季一到就会出现屋外大雨屋内小雨的现象;甚至连师生的饮水都存在着问题。

  一定要改变现状,宋茂盛在笔记本的扉页上书写着这样一句话:“让大台中心对每一名孩子负责,让他们享有公平教育的权利;对每一位家长负责,让他们不管把孩子放到大台哪所学校都满意。”

  为了尽快缩小完小与中心的校际差距,宋校长不放过任何一次筹措资金的机会。当上级领导视察、检查工作时,他既说成绩,也不回避困难和问题,多次争取到市、区领导和财政部门的资金支持;还有就是由于学校取得成绩突出,屡受表彰的奖金;就连国际好牧人教会也曾赞助过6万元,这些资金被全部投入到完小的改造上。

  2004年初,三所村小基本改造成功。如今完小教师的住宿条件与中心校基本相同,门窗是塑钢的,床铺、衣柜、热水器也都更换一新;食堂、浴室同样得到改善;围墙、路面修葺一新;教室内粉刷后的墙壁洁白无瑕,设施上达到了教师人手一台电脑,学生每四人一机,每个教室都成为多媒体教室,并开通了校园网。

  硬件设施改善后,宋校长又把精力投注在软件建设上。为提高村完小教师的素质,首先让中心校教师与村小教师结成一对一的师带徒;接着又采取了中心校与村小教师每年轮流一次的互调;然后又分别在三个完小召开了三次完小管理系列研讨会。要求中心领导每月至少下校一次,“带着指导去,带着问题回”,集中全中心区校骨干教师集体下校帮扶指导,先后开展了完小教学管理研讨活动,完小综合视导检查工作。完小的教研风气浓了,完小教师的待遇、地位与中心校持平,完小的学生学习成绩有了明显提高。

  宋茂盛的做法引起了上级领导的关注。2006年6月6日,全区“走进大台中心小学,看完小管理”现场会在大台中心校召开。如今完小如同中心校一样有魅力。

  宋茂盛最近又有了新的想法,尽快给大山深处的三处完小安装上远程教学等系统,因为由2007开始,大台中心小学已利用远程教育系统和城区的大峪二小开展“同上一堂课”活动,他要让三处完小的学生们也能够在第一时间享有城市的教育资源,老师们开会进行教研活动也不需要出山了。

  后记

  “让矿区人民更满意,让孩子们更快乐,让本校教职工更舒心,让兄弟学校更尊重,办成门头沟区知名学校。”这是宋茂盛和他所带领的山区教师为大台中心小学提出的愿景目标。连绵大山遮挡不住宋茂盛校长高瞻远瞩的教育情怀,他不断提出新目标,新设想,他正在与一支努力进取、和谐互助的教师团队肩并肩倾心奉献,用智慧把山区教育越办越好。

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